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    <title>BildungsBlog (Rubrik:Umfragen)</title>
    <link>http://bildung.twoday.net/</link>
    <description>Community-Weblog rund um Bildung, Lernen und Lehren.</description>
    <dc:date>2011-04-26T19:02:47Z</dc:date>
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      <title>BildungsBlog</title>
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  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/6197040/">
    <title>Fast jeder vierte Sch&amp;uuml;ler erh&amp;auml;lt Nachhilfe</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/6197040/</link>
    <description>Mittlerweile bekommen 1,1 Millionen Sch&amp;uuml;ler in Deutschland &lt;a href=&quot;http://minilernkreis.de/nuernberg&quot;&gt;Nachhilfeunterricht&lt;/a&gt;. Das ist fast jeder 4. Sch&amp;uuml;ler. Die Eltern geben daf&amp;uuml;r pro Jahr bis zu 1,5 Milliarden Euro aus. Das ist das Ergebnis einer Studie, die im Auftrag der Bertelsmann-Stiftung durchgef&amp;uuml;hrt wurde.</description>
    <dc:creator>Hertle</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2010-02-19T17:23:39Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/6089335/">
    <title>Gehaltsvergleich</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/6089335/</link>
    <description>Wer zu einem Bewerbungsgespr&amp;auml;ch eingeladen wird, Gehaltsvorstellungen im Beruf angeben. Diese sollten m&amp;ouml;glichst genau mit der Realit&amp;auml;t &amp;uuml;bereinstimmen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Auch Personen, die ein Gespr&amp;auml;ch mit dem Vorgesetzten suchen, um ihr Gehalt zu erh&amp;ouml;hen, sollten wissen, wie hoch ihr Anspruch im Vergleich mit Kollegen oder Arbeitnehmern der gleichen Branche ist.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Generell ist ein Gehaltsvergleich nur mit Menschen der gleichen Branche und des gleichen Ausbildungsstandes m&amp;ouml;glich. In dieser Datenbank kann man schnell und einfach einen Gehaltsvergleich realisieren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quelle: &lt;a href=&quot;http://gehalt.was-verdient-ein.de&quot;&gt;http://gehalt.was-verdient-ein.de&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;
Gehalsvergleich: &lt;a href=&quot;http://gehalt.was-verdient-ein.de/gehaltscheck.html&quot;&gt;http://gehalt.was-verdient-ein.de/gehaltscheck.html&lt;/a&gt;</description>
    <dc:creator>gehalt</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2009-12-12T17:45:48Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/6049277/">
    <title>Was ist Bildung?</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/6049277/</link>
    <description>Diese Frage hat mich dazu gebracht, ein Forum zum Thema Bildung zu gr&amp;uuml;nden. Ich bin der Meinung, dass es eigentlich keine f&amp;uuml;r jeden geltende Definition f&amp;uuml;r Bildung geben kann, da jeder Mensch sich individuell bilden sollte, also so wie er es f&amp;uuml;r richtig h&amp;auml;lt.&lt;br /&gt;
Wikipedia definiert Bildung so:&lt;br /&gt;
Bildung bezeichnet die Formung des Menschen im Hinblick auf sein &amp;#8222;Menschsein&amp;#8220;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der Begriff bezieht sich sowohl auf den Prozess (&amp;#8222;sich bilden&amp;#8220;) als auch auf den Zustand (&amp;#8222;gebildet sein&amp;#8220;). Dabei entspricht die zweite Bedeutung einem bestimmten Bildungsideal (zum Beispiel dem humboldtschen Bildungsideal), das im Laufe des Bildungsprozesses angestrebt wird. Ein Zeichen der Bildung, das nahezu allen Bildungstheorien gemein ist, l&amp;auml;sst sich umschreiben als das reflektierte Verh&amp;auml;ltnis zu sich, zu anderen und zur Welt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der moderne dynamische und ganzheitliche Bildungsbegriff steht f&amp;uuml;r den lebensbegleitenden Entwicklungsprozess des Menschen, bei dem er seine geistigen, kulturellen und lebenspraktischen F&amp;auml;higkeiten und seine personalen und sozialen Kompetenzen erweitert. Es kann aber keinen perfekten Menschen geben; individuelle Anlagen, sowie zeitliche, r&amp;auml;umliche und soziale Bedingungen, setzen der Verwirklichung eines wie auch immer definierten Bildungs-Ideals Grenzen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Wie definierst du Bildung?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;a href=&quot;http://bildung24.cwsurf.de/forum/index.php/topic,6.0.html&quot;&gt;http://bildung24.cwsurf.de/forum/index.php/topic,6.0.html&lt;/a&gt;</description>
    <dc:creator>einervonvielen</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2009-11-18T14:10:48Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/5941190/">
    <title>Bildung wird noch zu wenig evaluiert!</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/5941190/</link>
    <description>Die Evaluation von Fort- und Weiterbildung wird oftmals stiefm&amp;uuml;tterlich behandelt. Die Vorstellung man k&amp;ouml;nnte nach z. B. einem Seminar dessen Erfolg mit einem Kurzfragebogen messen ist naiv. Bildungsziele und der Erfolg von Bildungsangeboten sind zu differenzieren und diese sind einzeln zu Evaluieren. Sehr hilfreich ist hier das Evaluationsmodell von Kirkpatrick (1975, 1994). Es besagt, dass die Ergebnisse z.B. eines Trainings in folgende vier Phasen zu evaluieren sind, n&amp;auml;mlich:
&lt;ol&gt;  
&lt;li&gt;Reaktion (kurz nach dem Training)&lt;/li&gt;  
&lt;li&gt;Wissen (einige Tage/Wochen sp&amp;auml;ter)&lt;/li&gt;   
&lt;li&gt;Reaktion (wird das gelernte Verhalten in der Praxis auch tats&amp;auml;chlich gezeigt?)&lt;/li&gt;   
&lt;li&gt;Ergebnis (f&amp;uuml;hrt das Verhalten wirklich zu einer Ergebnisverbesserung?)&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt; 
In der Praxis konzentriert man sich im wesentlichen - wenn &amp;uuml;berhaupt - auf die Phase der &quot;Reaktion&quot;. Dabei w&amp;auml;re eine umfassende und strukturierte Analyse so einfach. Mit Hilfe moderner, internet-basierter &lt;a href=&quot;http://www.globalpark.de/128-1-EFS-Survey.htm&quot;&gt;Befragungssoftware&lt;/a&gt; l&amp;auml;sst sich ein mehrstufiges Verfahren recht problemlos umsetzen. Interessant finde ich insb. die Analyse von Bildungserfolg im Rahmen einer &lt;a href=&quot;http://www.tivian.de/leistungsspektrum/mitarbeiterbefragung.html&quot;&gt;Mitarbeiterbefragung&lt;/a&gt; oder einer &lt;a href=&quot;http://www.tivian.de/leistungsspektrum/fuehrungskraefte-feedback.html&quot;&gt;360 Grad Beurteilung&lt;/a&gt;. Nur findet auch dies im Alltag praktisch nicht statt.</description>
    <dc:creator>MSuse</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2009-09-15T19:57:54Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/5493956/">
    <title>Nationales Bildungspanel startet</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/5493956/</link>
    <description>Das nationale Bildungspanel, eine Lanzeitstudie &amp;uuml;ber Bildungswege in Deutschland wurde am 03. Februar 2009 in Bamberg er&amp;ouml;ffnet. 150 Wissenschaftler sollen 60.000 Bildungsbiografien untersuchen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;a href=&quot;http://www.bmbf.de/press/2461.php&quot;&gt;http://www.bmbf.de/press/2461.php&lt;/a&gt;</description>
    <dc:creator>Petersch</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2009-02-04T20:45:22Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/4754097/">
    <title>Wir haben es m&amp;ouml;glicherweise...</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/4754097/</link>
    <description>Wir haben es m&amp;ouml;glicherweise geahnt, aber nicht wirklich gewusst. Jetzt hat die Bertelsmann-Stiftung reagiert und eine Studie beim schweizerischen BASS-Institut in Auftrag gegeben. Die Geburtenjahrg&amp;auml;nge 1990 bis 1995 sind auf ihren Bildungsweg hin untersucht worden. Ergebnis: Vor allem Kinder aus benachteiligten Familien profitieren von der fr&amp;uuml;hkindlichen Erziehung und Betreuung in Kinderkrippen. Die volkswirtschaftlichen Vorteile hinsichtlich des Saldos aus Kosten eines Krippenplatzes gegen&amp;uuml;ber m&amp;ouml;glichen Steuermehreinnahmen sprechen eine deutliche Sprache. M&amp;ouml;gen unsere Politiker diese Studie zur Grundlage sinnvoller Entscheidungen machen, den ersten Schritt haben sie ja schon getan.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mehr Details finden Sie auf: &lt;a href=&quot;http://www.koeln-nachrichten.de/bildung/studien/kinderkrippen-sind-volkwirtschaftlich-sinnvoll/ergebnis-der-juengsten-bertelsmann-studie.html&quot;&gt;K&amp;ouml;ln Nachrichten&lt;/a&gt;</description>
    <dc:creator>Optimist2207</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2008-03-03T11:39:26Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/4448166/">
    <title>&amp;ouml;sterreichische Versuche Gesamtschulversuche zu versuchen</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/4448166/</link>
    <description>Eine Umfrage bzw. Abstimmung, von wem dieses Zitat stammt:&lt;br /&gt;
&lt;cite&gt;Ver&amp;auml;ndert wird innerhalb des bestehenden Systems &amp;#8211; aber es wird nicht im System ver&amp;auml;ndert. Nach wie vor werden die 10j&amp;auml;hrigen nach der Volksschule ihrer &amp;#8220;Leistung&amp;#8221; entsprechend entweder der Hauptschule oder der AHS zugeordnet. Beim besten Willen ist von einer Integration der getrennten Schultypen nichts zu sehen &amp;#8211; trotz der gesetzlich vorgesehenen, lang erprobten sogenannten &amp;#8220;Gesamtschulversuche&amp;#8221;. Eben: Es waren ja nur sogenannte Gesamtschulversuche, ein &amp;#8220;&amp;ouml;sterreichisches Modell&amp;#8221;, letztlich ein Etikettenschwindel.&lt;/cite&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
zur Abstimmung und noch ausstehenden Aufl&amp;ouml;sung &lt;a href=&quot;http://www.unet.univie.ac.at/~a9005396/php/weblog/?p=96&quot;&gt;hier ins Kellerabteil&lt;/a&gt;.</description>
    <dc:creator>watch the word</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2007-11-14T20:54:56Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/3803516/">
    <title>Weniger Studenten in NRW</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/3803516/</link>
    <description>Nach amtlicher Statistik (Landesamt f&amp;uuml;r Datenverarbeitung) von gestern gab es in diesem Jahr weniger neu angemeldete Studenten in NRW. Damit scheint sich der demographische Faktor nun auch voll auf die Situation an den Universit&amp;auml;ten durchzuschlagen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Weitere Infos finden sich im Originalartikel unter:&lt;br /&gt;
&lt;a href=&quot;http://www.koeln-nachrichten.de/Bildung/Artikel2007/Meldung_05062007_NRW_Immatrikulationen.html&quot;&gt;K&amp;ouml;ln Nachrichten&lt;/a&gt;</description>
    <dc:creator>Optimist2207</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2007-06-05T07:44:06Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/3782641/">
    <title>BZgA-Studie: Immer weniger Jugendliche rauchen</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/3782641/</link>
    <description>Die j&amp;uuml;ngsten Zahlen lesen sich optimistisch (*).&lt;br /&gt;
Immer weniger Jugendliche fangen mit dem Rauchen an, immer mehr sind so genannte &quot;Nieraucher&quot; und bleiben es (hoffentlich) auch.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mehr zur Studie finden Sie unter:&lt;br /&gt;
&lt;a href=&quot;http://www.koeln-nachrichten.de/Gesellschaft/Artikel2007/Meldung_30052007_Studie_JugendlicheRaucher.html&quot;&gt;http://www.koeln-nachrichten.de/Gesellschaft/...&lt;/a&gt;</description>
    <dc:creator>Optimist2207</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2007-05-30T11:33:30Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/1085533/">
    <title>Schulleistungen unabh&amp;auml;ngig von Klassengr&amp;ouml;&amp;szlig;e - Studie M&amp;uuml;nchner...</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/1085533/</link>
    <description>In der Studie &amp;#8222;Bildung auf einen Blick 2005&amp;#8220; der OECD wird ein kausaler Zusammenhang zwischen der Gr&amp;ouml;&amp;szlig;e von Schulklassen und der schlechten Leistungen einzelner Sch&amp;uuml;ler aufgestellt. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dieser Zusammenhang l&amp;auml;sst sich laut einer Studie des Instituts f&amp;uuml;r Wirtschaftsforschung (Ifo) nicht nachweisen. Insgesamt wurden die Leistungen von 5620 Sch&amp;uuml;lern der siebten und achten Schulklassen an 130 Schulen in Deutschland in Abh&amp;auml;ngigkeit von der Klassengr&amp;ouml;&amp;szlig;e verglichen. Darunter befanden sich Schulklassen von zehn bis zu 34 Sch&amp;uuml;lern. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;a href=&quot;http://www.pro-kopf.de/index.php?id=542&amp;amp;uid=52&amp;amp;cHash=2f29887ca6&quot;&gt;Mehr...&lt;/a&gt;</description>
    <dc:creator>mergen</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2005-10-24T09:26:45Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/1059395/">
    <title>Internationale Studie zur Organisation des Bildungswesens</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/1059395/</link>
    <description>Diese Studie untersucht die Bildungs- und Erziehungssysteme in 14 Bundesstaaten - von Entwicklungsl&amp;auml;ndern &amp;uuml;ber Schwellenl&amp;auml;nder bis zu den USA und der Schweiz. Einbezogen wird dabei - soweit m&amp;ouml;glich - das gesamte Bildungswesen von der Vorschule &amp;uuml;ber die Schule, die Hochschule, die Weiterbildung bis zur beruflichen Bildung. Dargestellt werden jeweils die &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- f&amp;ouml;derativen Rahmenbedingungen, &lt;br /&gt;
- Gesetzgebungskompetenzen, &lt;br /&gt;
- Rechtsgrundlagen, &lt;br /&gt;
- Zust&amp;auml;ndigkeiten beim Vollzug von Regelungen, &lt;br /&gt;
- Finanzierung und &lt;br /&gt;
- Verflechtungen bzw. Formen vertikaler und/oder horizontaler Kooperation  &lt;br /&gt;
der verschiedenen Ebenen (Gesamtstaat, Gliedstaaten, Kommunen). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der Autor, Hans-Peter Schneider ist Direktor des Instituts f&amp;uuml;r F&amp;ouml;deralismusforschung der Universit&amp;auml;t Hannover und war bis Ende 2004 Vizepr&amp;auml;sident der &quot;International Association of Centres for Federal Studies&quot;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;a href=&quot;http://www.pro-kopf.de/index.php?id=542&amp;amp;uid=48&amp;amp;cHash=a43095d6b2 &quot;&gt;mehr...&lt;/a&gt;</description>
    <dc:creator>mergen</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2005-10-14T15:19:36Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/428208/">
    <title>Umfrage: Du oder Sie?</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/428208/</link>
    <description>Eine kleine Frage mal am Rande: 

&lt;fieldset&gt;&lt;legend&gt;&lt;b&gt; Anrede: Du oder Sie?&lt;/b&gt;&lt;/legend&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div class=&quot;pollBody&quot;&gt;Sollten die LeserInnen des BildungsBlogs geDUzt oder geSIEzt werden?&lt;/div&gt;

&lt;form method=&quot;post&quot; action=&quot;http://bildung.twoday.net/polls/857/&quot;&gt;&lt;input type=&quot;hidden&quot; value=&quot;27477b5131fd5689f6f4851db8c1df20&quot; name=&quot;secretKey&quot; /&gt;&lt;br /&gt;
&lt;table border=&quot;0&quot; cellspacing=&quot;0&quot; cellpadding=&quot;0&quot;&gt;  &lt;tr&gt;&lt;td valign=&quot;top&quot; width=&quot;5%&quot;&gt;&lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;choice&quot; value=&quot;5494&quot; /&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Die LeserInnen sollten gesiezt werden&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td valign=&quot;top&quot; width=&quot;5%&quot;&gt;&lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;choice&quot; value=&quot;5495&quot; /&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Die LeserInnen sollten geduzt werden&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td valign=&quot;top&quot; width=&quot;5%&quot;&gt;&lt;input type=&quot;radio&quot; name=&quot;choice&quot; value=&quot;5496&quot; /&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Weiss nicht / egal&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;
&lt;br /&gt;&lt;input type=&quot;submit&quot; name=&quot;vote&quot; value=&quot;Stimme abgeben&quot; /&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href=&quot;http://bildung.twoday.net/polls/857/results&quot;&gt;Ergebnis anzeigen&lt;/a&gt;
&lt;/form&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div class=&quot;storyDate&quot;&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/fieldset&gt;
Ich pers&amp;ouml;nlich bevorzuge bislang das &lt;em&gt;Du&lt;/em&gt;, weiss aber nicht so recht ob es dieser Plattform gerecht wird. Schliesslich geht es hier eher um Themen als um Personen, und ich kenne die meisten LeserInnen dieses Weblogs auch nicht (glaube ich).&lt;br /&gt;
Ich freue mich &amp;uuml;ber Deine/Ihre Teilnahme an der Umfrage sowie weite Kommentare zum Thema!</description>
    <dc:creator>Stephan Mosel</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2004-12-05T17:29:36Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/411219/">
    <title>Blogs und Gemeinschaften</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/411219/</link>
    <description>Bloggen verbindet! Aber wie und warum? Hast du dir diese Frage schon einmal gestellt? Hilf uns anhand dieses &lt;a href=&quot;https://xims.uibk.ac.at/gopublic/content/uniweb/lv/603005/forschungsfragebogen&quot;&gt;Fragebogens&lt;/a&gt;!</description>
    <dc:creator>dani.p</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2004-11-22T19:37:20Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/239805/">
    <title>Noch bis zum 14. August f&amp;uuml;hrt...</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/239805/</link>
    <description>&lt;cite&gt;Noch bis zum 14. August f&amp;uuml;hrt das Interdisziplin&amp;auml;re Netzwerk f&amp;uuml;r Promovierende und Promovierte (THESIS e. V.) eine bundesweite Online-Befragung &amp;uuml;ber die Lebens- und Arbeitssituation der Doktoranden an Hochschulen und Forschungseinrichtungen durch. THESIS will damit eine empirische Grundlage f&amp;uuml;r die Debatte &amp;uuml;ber die Zukunft des wissenschaftlichen Nachwuchses in Deutschland schaffen. Die Ergebnisse der Studie sollen im Sp&amp;auml;therbst 2004 ver&amp;ouml;ffentlicht werden. &lt;/cite&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;a href=&quot;http://www.thesis.de/befragung&quot;&gt;Mehr...&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;a href=&quot;http://thesis.wecotec.de/auswertung.php?jump=befragung1.html&quot;&gt;Zum Fragebogen...&lt;/a&gt;</description>
    <dc:creator>Kossatsch</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2004-06-14T06:49:17Z</dc:date>
  </item> 
  <item rdf:about="http://bildung.twoday.net/stories/236039/">
    <title>Was interessiert Erwachsenenbildner?</title> 
    <link>http://bildung.twoday.net/stories/236039/</link>
    <description>&lt;b&gt;Online-Umfrage auf der Homepage des Deutschen Instituts f&amp;uuml;r Erwachsenenbildung&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
Schon seit 1996 ist das DIE im Internet vertreten. Seither ist &lt;a href=&quot;http://www.die-bonn.de&quot;&gt;www.die-bonn.de&lt;/a&gt; mehrmals optisch &amp;uuml;berarbeitet und um viele Inhalte bereichert worden. Neben Informationen &amp;uuml;ber das Institut gibt es zahlreiche Serviceangebote zur Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Dazu z&amp;auml;hlen unter anderem die Online-Literaturrecherche im Bestand der Bibliothek des DIE (&lt;a href=&quot;http://mail.die-bonn.de/webopac/index.asp&quot;&gt;http://mail.die-bonn.de/webopac/index.asp&lt;/a&gt;), eine umfangreiche, kommentierte Linksammlung (&lt;a href=&quot;http://www.die-bonn.de/service/links/links.asp&quot;&gt;http://www.die-bonn.de/service/links/links.asp&lt;/a&gt;) oder die virtuelle Bibliothek &amp;#8222;Texte online&amp;#8220; &lt;br /&gt; (&lt;a href=&quot;http://www.die-bonn.de/publikationen/online-texte/index.asp&quot;&gt;http://www.die-bonn.de/publikationen/online-texte/index.asp&lt;/a&gt;), aus der kostenfrei Dokumente heruntergeladen werden k&amp;ouml;nnen.&lt;br /&gt;
Mit der Umfrage sind die User/innen der Homepage aufgefordert, einen kurzen Fragebogen auszuf&amp;uuml;llen, der Aufschl&amp;uuml;sse &amp;uuml;ber Informationsbedarf und Zufriedenheit, aber auch Nutzungsverhalten oder L&amp;uuml;cken im Angebot geben soll. Die Ergebnisse der Umfrage werden f&amp;uuml;r die Optimierung und Weiterentwicklung der Homepage herangezogen. Zu gewinnen gibt es dabei auch etwas: Unter allen Teilnehmenden werden drei Jahresabonnements der DIE Zeitschrift f&amp;uuml;r Erwachsenenbildung verlost. Wer will, kann sich die detaillierten Auswertungsergebnisse der Online-Umfrage auch per E-Mail zuschicken lassen. &lt;a href=&quot;http://www.die-bonn.de/portrait/aktuelles/onlineumfrage.asp&quot;&gt; Zur Umfrage&lt;/a&gt;</description>
    <dc:creator>kafinger</dc:creator>
    <dc:subject>Umfragen</dc:subject>
    <dc:date>2004-06-08T11:29:25Z</dc:date>
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