Ich glaube es liegt weniger an der Arroganz des Lehrpesonals, dass Weblogs bis dato keinen oder nur geringen Eingang im Bildungsbereich gefunden haben. Ich denke der Großteil der Lehrenden wäre froh, wenn sie sinnvolle Hilfsmittel zur Verfügung gestellt bekommen, die sie bei der Wissensvermittlung und bei der Organisation ebendieser unterstützen.
Ich glaube auch nicht, dass der Lehrkörper Weblogs als Gefahr für die traditionelle Unterrichtsmethode und damit für sich selbst sehen würde.
Ich sehe die Ursache für das geringe Interesse einerseits darin, dass Weblogs generell noch nicht ausreichend bekannt sind. Andererseits besteht das meiner Meinung nach größere Problem darin, dass Weblogs nicht das Potenzial haben, das ihnen von begeisterten Bloggern gerne zugeschrieben wird.
Ich spreche aus Erfahrung. Dieses Semester hatte ich das Vergnügen im Rahmen eines "innovativen" Projekts, das de facto nichts anderes als ein stinknormales Forschungsprojekt war, mit einem Weblog zu arbeiten. Im Zuge meines Resümees wage ich zu bezweifeln, dass das Weblog selbst einen wertstiftenden Beitrag geliefert hat. Weiterlesen bei Cookie: Erfahrungsbericht Weblogs im Bildungsbereich
Ich denke hier kommen wir zu einem wichtigen Punkt, der auch bereits in den Kommentaren angesprochen wurde: Man muss schaun, wo und wie Weblogs Sinn machen und wo nicht. Gab es im Web bereits einen Diskurs zu dem Thema, an dem man anknüpfen konnte und auch (von anderen) gelesen wurde? Hatte jedes Mitglied ein eigenes Blog, oder gab es eines für alle zusammen, usw.
In den Fällen, wo in Seminaren oder Projekten konstruktivistische Ansätze gewählt werden könnten Weblogs eine hilfreiche Funktion ausüben, aber per se ist durch ihre Nutzung in der Tat kein Lernerfolg zu erwarten. In dem Moment, wo ich Teilnehmer mit verschiedenen Ansichten und/oder Hintergründen habe, und es kein "richtig" oder "falsch" in einem objektiven Sinne mehr geben kann, könnten Weblogs durchaus der diskursiven Gestaltung eines Feldes zuträglich sein.
Selbstverständlich ist hierbei 'Weblog' weniger als eine CMS-Technologie, und mehr als eine Praxis des Diskutierens, und Vernetzens hinsichtlich des Erkenntnisgewinns über hochkomplexe Themen zu sehen. Wie alle anderen Praktiken selbstgesteuerten Lernens auch, muss diese zunächst (implizit?) erlernt werden.
Ich glaube auch nicht, dass der Lehrkörper Weblogs als Gefahr für die traditionelle Unterrichtsmethode und damit für sich selbst sehen würde.
Ich sehe die Ursache für das geringe Interesse einerseits darin, dass Weblogs generell noch nicht ausreichend bekannt sind. Andererseits besteht das meiner Meinung nach größere Problem darin, dass Weblogs nicht das Potenzial haben, das ihnen von begeisterten Bloggern gerne zugeschrieben wird.
Ich spreche aus Erfahrung. Dieses Semester hatte ich das Vergnügen im Rahmen eines "innovativen" Projekts, das de facto nichts anderes als ein stinknormales Forschungsprojekt war, mit einem Weblog zu arbeiten. Im Zuge meines Resümees wage ich zu bezweifeln, dass das Weblog selbst einen wertstiftenden Beitrag geliefert hat. Weiterlesen bei Cookie: Erfahrungsbericht Weblogs im Bildungsbereich
Ich denke hier kommen wir zu einem wichtigen Punkt, der auch bereits in den Kommentaren angesprochen wurde: Man muss schaun, wo und wie Weblogs Sinn machen und wo nicht. Gab es im Web bereits einen Diskurs zu dem Thema, an dem man anknüpfen konnte und auch (von anderen) gelesen wurde? Hatte jedes Mitglied ein eigenes Blog, oder gab es eines für alle zusammen, usw.
In den Fällen, wo in Seminaren oder Projekten konstruktivistische Ansätze gewählt werden könnten Weblogs eine hilfreiche Funktion ausüben, aber per se ist durch ihre Nutzung in der Tat kein Lernerfolg zu erwarten. In dem Moment, wo ich Teilnehmer mit verschiedenen Ansichten und/oder Hintergründen habe, und es kein "richtig" oder "falsch" in einem objektiven Sinne mehr geben kann, könnten Weblogs durchaus der diskursiven Gestaltung eines Feldes zuträglich sein.
Selbstverständlich ist hierbei 'Weblog' weniger als eine CMS-Technologie, und mehr als eine Praxis des Diskutierens, und Vernetzens hinsichtlich des Erkenntnisgewinns über hochkomplexe Themen zu sehen. Wie alle anderen Praktiken selbstgesteuerten Lernens auch, muss diese zunächst (implizit?) erlernt werden.
Kommentare:
# Kai Roos schrieb am 19. Mai, 23:17:
SelGO, Abi-online und lo-net graben den offeneren Weblogs an Gymnasien gerade Entwicklungschancen ab. Das ganze ist strukturiert, mit vorgefertigtem Metarial gefüllt und kommerziell. Da kannst du leider kaum jemanden für ein offeneres System interessieren.
# Stephan Mosel schrieb am 28. Jun, 22:33:
siehe auch die Kommentare in meinem Weblog.
# Ilona Hannemann (anonym) schrieb am 6. Jul, 04:17:
Jede Initiative für Bildung ist gut und wichtig, aber ...
Ich finde es toll, dass es noch Leute gibt, die sich für solche Fragen interessieren! Natürlich gibt es unter den Lehrern engagierte und weniger engagierte, wie in jedem anderen Beruf auch. Aber es muss sich in der Bildung doch grundsätzlich was tun, oder?Wir haben beschlossen, etwas gegen die Entwicklung in Bildung und Erziehung zu tun: Der Verein FamilienReich Deutschland hat sich das Ziel gesetzt, Familien und Menschen in besonderen Lebenssituationen zu helfen und ein wenig zu mehr sozialer Gerechtigkeit und Chancengleichheit beizutragen. Der Name ist Programm: wir wollen mit helfen, eine Gesellschaft zu schaffen, in der Familien reich sind und die Gesellschaft selbst durch Familien bereichern.
Unser Kernprojekt ist Gullivers Spielschule: Kooperativer Fröbel Kindergartenprojekt mit besonderem pädagogischen Anspruch: Förderung sozialer, naturwissenschaftlicher und kreativer Komponenten sowie Erlernen einer Fremdsprache. Das besondere ist u. a., dass in Gullivers Spielschule diese Module am Bedarf und der Motivation des Kindes ausgerichtet werden; d. h. es wird nicht ein Konpekt dem Kind aufgeprägt, sondern die pädagogische Arbeit wird individuell dem Kind angepasst.
Unser Verein arbeit unter dem Leitbild: Vertrauen. Fürsorge. Verantwortung: Vertrauen als Basis schaffen, ehrliche Fürsorge anbieten, der übernommenen Verantwortung gerecht werden. Dazu arbeiten wir in zwei Projekten:
Hilfe für Senioren und andere Menschen, die ihrer bedürfen, im hauswirtschaftlichen Bereich und in der Betreuung, Entlastung betreuender Familienangehöriger ist ein weiteres Betätigungsfeld..
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Ihre Meinung, Hilfe und Unterstützung des Projekts, insbesondere durch Mitarbeit, sind uns herzlichst willkommen und ausdrücklich erwünscht.
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