Peter Baumgartner bezieht sich in seinem Weblog auf den Artikel 'Weblogs an der University of Minnesota' aus dem BildungsBlog. Dort hatte ich die Frage aufgeworfen, wieso Weblogs in Studium, Forschung und Lehre an deutschen Unis fast nirgends eine Rolle spielen (die Ausnahmen sind im BildungsBlog verlinkt), und es gab eine ganz interessante, wenn auch nur kurze Diskussion dazu. Peter Baumgartner meint, dies habe nichts mit der Frage nach Open Source Software zu tun und kommt zu einem vernichtenden Urteil über die Lehrenden an den Hochschulen: In my opinion the reason for not using weblogs at universities is not due to ignorance of open source products. If this were the case, universities could use commercial weblog products. But one can observe a general reluctance to introducing weblogs in education and teaching. From my personal point of view a fundamentally wrong conception of education is the main reason for the absence of weblogs in education. [...]

If weblogs are used in education on a large scale, they won't be just an add-on but they will change radically our way of teaching.

But the mentioned "if" is of major importance as the blogosphere will attack the interests of traditional teaching institutions - at least at university or postgraduate level. Instead of a lecturing style based on large, abstract and predefined chunks of content which has to be transferred into the learner's mind (= "objective knowledge" in the positivistic tradition) weblogs implement a different teaching style. Through micro content and the necessary personal point of view they are forcing a constructivist conception of knowledge building. The differences in power and relationship between teacher and student are obvious. With weblogs fully integrated into the curricula authoritarian teaching on a predefined schedule (Tuesday to Wednesday) will not be so easy anymore... [via Peter Baumgartner: Weblog have the potential to revolutionize education]

Ich wünschte es wäre nicht so, aber in meinem Pädagogikstudium in Giessen mache ich ähnliche Erfahrungen, wenn es um den Einsatz von Weblogs in der Lehre geht. Es scheinen weder das Interesse noch die Ressourcen vorhanden zu sein, um auch nur ein exploratives Szenario zu entwerfen. Ebenso scheint es nicht von Interesse zu sein, dass ich mich als Student damit beschäftige und diese Themen einzubringen versuche. Die Gründe werden mir mit Peter Baumgartners Ausführungen klarer. Fraglich bleibt nur, wie damit umzugehen ist.
A propos 'predefined schedule': Die Damen und Herren dort trifft man übrigens auch nur höchst selten Montags oder Freitags an... Aber ich schweife ab. [Update: siehe 'Offene Weblogs versus institutionelle Hierarchien?']
Lassen Sie uns dieses traditionelle Verständnis der Bildungsinstitutionen auch weiterhin zumindest irritieren, Herr Baumgartner. Ich bin sehr gespannt auf das neue Portal, by the way. ;-)